La deuxième promotion d’élèves-professeurs d’écoles a officiellement débuté sa formation le vendredi 9 février 2024 dans les 6 Écoles Normales de Formation des Professeurs d’Écoles (ENFPE) du Togo. La cérémonie de rentrée, marquée par la présence du ministre des enseignements primaire, secondaire et technique, le Prof Dodzi Komla KOKOROKO, a souligné l’importance cruciale de la formation des enseignants dans le cadre des réformes éducatives en cours.
Au total, 2 650 futurs enseignants, dont 54,80% de filles, ont été retenus après un processus de recrutement national rigoureux. Cette nouvelle promotion suivra une formation initiale alternée de deux ans (2024-2026), alignée sur les réformes du système éducatif togolais et les objectifs du Plan sectoriel de l’éducation (PSE) ainsi que la feuille de route gouvernementale 2020-2025.
Le ministre KOKOROKO, dans son discours, a souligné le rôle central de la formation des enseignants dans la politique éducative du pays et a exhorté les élèves-professeurs à faire preuve d’assiduité et de rigueur tout au long de leur parcours.
La cérémonie a également été l’occasion pour le directeur des ressources humaines du Ministère des Enseignements Primaire, Secondaire et Technique (MEPST), M. Donudenu AKPAWU, de présenter une communication approfondie sur les enjeux et les réformes du système éducatif togolais. Il a souligné la pertinence de l’accent mis sur la formation initiale des enseignants, visant à renforcer le rôle majeur de ces derniers dans l’acquisition de compétences réelles des élèves.
La cérémonie de rentrée académique a été marquée par une initiative significative, avec la remise d’ordinateurs portables et de matériel de visioconférence dans les 6 ENFPE. Cette action vise à contribuer à l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement, dans le but de renforcer les apprentissages et d’améliorer les performances en informatique.
Cette nouvelle promotion témoigne de l’engagement continu du gouvernement togolais envers l’éducation de qualité et l’adaptation aux besoins éducatifs modernes, marquant ainsi un pas significatif vers l’amélioration du système éducatif du pays.
